理学学士
教育研究

全球十大赌博靠谱的平台教育研究

教育研究专业为您在寻求伊利诺伊州教学执照之外的大量机会做好了准备. 你可以从事博物馆教育工作, 国家公园或户外教育, 社区教育项目, 宣教或事工教育, 或私人机构. 该课程不导致伊利诺伊州教学许可证.

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全球十大赌博靠谱的平台教育学院90%的毕业生在毕业后的第一年就找到了教育领域的工作.

教育事业

追求一份独特的职业，你可以在公立学校课堂之外接受教育. 对于那些对博物馆教育感兴趣的人来说，教育研究是一个很好的选择, 国家公园/户外教育, 社区教育项目, 任务/省教育, 或私人机构.

Experience

寻找多个机会与其他教学专业人员进行实地经验观察. 在你作为教育专业的第一个学期间，你将在圣. Louis. 在第二个期中，你将在东街的教室进行观察. 路易，让你体验到各种各样的文化背景.

Why GU

从以下浓度之一选择，以缩小您的研究: 基督教教育, 儿童早期, elementary, 特殊教育和向讲其他语言的人教授英语.

品格教育. 从character Plus获得国家认可的品格教育认证，并学会教育整个孩子.

Faith-based. 学会把你的信仰融入到你的学习和事业中.

请求的信息

成功的故事

我在教育部门有很棒的教授. 我在大学期间的课堂经历帮助我成长，成为一名更好的老师. 这样乔丹

教育研究，学士课程要求

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这个专业要求学生完成58-63小时的学分，具体取决于所选择的重点.

教育研究，学士课程

本课程为进入教师教育执照课程的候选人做准备. 课程内容包括全球十大赌博靠谱的平台学院教师教育计划的特点, 美国教育的目标, 法律调查, social, economic, historical, political, 以及涉及到公立学校教育的道德问题. 此外，本课程还介绍了与文化相关的教学法. 本课程将使您有机会决定是否要坚持在教师教育计划. (秋季学期提供.) $32 Fee.

本课程的目的是探讨影响课堂环境的种族和贫困问题. 候选人将寻求有效的策略，以更好地满足服务不足人群的需求. 研究经济阶层的潜规则和代际贫困的特征, 重点是这对教学的影响. 学生们将花时间在一个为少数民族和低社会经济人口服务的教室里帮助学生. 符合通识教育全球基础要求. 前提条件:EDUC 110. (秋季学期提供) 课程费用可能适用.

本课程探讨在不同教育背景下识别沟通技巧和能力的理论和实践, 包括虚拟和远程, 有多个利益相关者. 本课程还将向教育工作者介绍教学方法和教学技术的整合. 重点将放在人际交往和跨文化交流, 批判性的倾听和提问技巧, 专业的合作, 数字通信和教学工具. 学生将建立一个专业, 数字投资组合和获得1级谷歌认证教育工作者认证的选项.

本课程将研究历史背景, 多样化的特点, 还有特殊儿童的个人计划. 本课程的学生将探索个人如何在其文化背景下发展和学习, linguistic, 以及学术经历. 基于不同学生特点的合作教学方案, 学生表现数据, 课程目标也将被制定出来. 需要在特殊教育课堂上有20个小时的实地经验. 学生可以同时选修EDUC 110和EDUC 280.

本课程将提供与人类学习相关的研究和理论的当前和全面的概述. 本课程将强调学习理论的主要概念，但也将涵盖相关的动机和发展理论. 本课程将强调理论、研究和实践之间的关系. 符合通识教育、社会科学或商业管理的要求. Prerequisite: EDUC101; Corequisite: EDUC 280. (每学期提供.)

这是一门阅读课程，旨在使考生熟悉当代小学课堂中使用的各种阅读项目和方法. 重点是阅读过程和产品的早期准备阶段. 重点是帮助识别单词的策略，如使用视觉词, phonics, 语境分析, 结构分析. 重点是理解培养策略. 内容区域阅读的具体策略，以及用于ESL学生和特殊需求学生的策略. 需要15个小时的实地经验. 前提条件:进入教师教育项目. (秋季学期提供.)

本课程将探讨一个安全健康的学习环境的结构，以促进文化和语言的响应, 积极的社会互动, 积极参与, 以及学术冒险. 积极行为支持(PBS)的三层层次将被探索作为创建计划的框架，以实现高效的学习环境. 需要20小时的实地工作经验. 前提条件:EDUC 280

本课程旨在探讨学生成长的课堂评估，并将其作为教学的一个组成部分. 考生探索评估的目的，因为它涉及到规划指导. Professional, social, ethical, 与教/学相关的哲学思考也进行了探讨. 前提条件:进入教师教育项目. (每学期提供.)

EDUC395 Practicum (2 Credits)

对各种类型的儿童诗歌和散文的全面调查, 相当重视重要的历史和民间传说背景. 符合通识教育、人文/文学的要求. 前提条件:英语201，英语243或教育专业. (每学期提供.)

这是第一个认真研究K-5年级内容的数学课程. 强调了计算系统结构和各种计算算法的基本性质. 基础代数和问题解决也审查和检查. 本课程是幼儿、小学和特殊教育专业的必修课. 这门课不计入数学专业. 结合数学144，满足普通教育定量推理的要求.

这是对K-5年级内容进行仔细研究的第二门数学课程. 主题包括几何，测量，解决问题，概率和统计强调. 本课程是幼儿、小学和特殊教育专业的必修课. 这门课不计入数学专业. 结合数学143，满足普通教育定量推理的要求. 先决条件:数学143.

本课程提供制定个性化绩效目标的经验, 主要教学和治疗技能, 以及针对残疾学生组织管理中的具体问题进行规划. 简要回顾了适应体育教育的立法和历史. (春季学期开放.)

审查国家政府的结构、功能和政策. (春季学期开放.)

研究领域

基督教教育

Courses

学习从原作者和读者的角度来阅读圣经，对于那些希望理解圣经并将其应用于现代读者的人来说，是一项至关重要的技能. 《网上赌博网站十大排行》里的许多东西对今天的我们来说似乎很奇怪，因为它们代表了一个与我们自己的文化非常不同的古代文化的各个方面. 《全球十大赌博靠谱的平台》介绍了圣经研究的纪律，通过解决现代圣经读者可以重新连接到这个古老的文化，成为更好的圣经解释者的各种方式. 学生将了解古代近东的历史和文化, 地理如何塑造文化, 以及考古学如何为我们打开一扇了解圣经人物生活的窗户. 然后，学生将在合作的环境中练习解释圣经段落，以获得应用这些新信息和技能的经验，从而为学生在更成熟的水平上从事圣经和神学研究做好准备. (提供奇数历年春季学期.)

为学生进入基督教牧师教育计划做准备. 比如理解上帝的呼召, grace-gifts, 教会的不同个性, 教会增长, 教会的关系, 精神上的旅行, 基督教的敬拜也将被考察. 开放给第二学期的大一新生和大二学生. 基督教事工所要求的实习资格. (秋季学期提供.)

对基督教神学发展的历史和哲学研究. 前提条件:THEO 110或THEO 310. offer:秋季学期.

对西方基督教世界从一世纪到十五世纪发展的系统研究，侧重于主要主题, figures, actions, and impulses. 研究的历史方法将被用来作为一种手段，帮助学生获得一个背景化的理解和欣赏教会的发展作用及其与文化的关系. 主要的重点将放在阅读第一手资料，作为理解基督教神学发展的一种手段. 与THEO 343交叉列出. 前提条件:THEO 110. (提供奇数历年春季学期.)

基督教神学:从一世纪到六世纪对基督教思想和实践的历史和神学研究，主要集中在主要运动上, moments, and people. 第一手资料将是本研究的基础. 与HIST 343交叉. 前提条件:THEO 110或THEO 310. (提供奇数历年春季学期.)

仔细研究保罗在新约中的书信, 关注这些书信和一世纪教会文化中出现的问题.

深入研究三部对观福音书，因为它们解释了耶稣基督的作品和话语. 符合通识教育圣经研究的要求. 与BIBL 253交叉列出. (秋季学期提供.)

集中分析诗篇各卷的思想和文学模式, Proverbs, 传道书, Job, 所罗门之歌, 以及其他一些希伯来圣经间文献的选段. 与BIBL 120交叉列出. 符合通识教育圣经研究的要求. (单数历年春季学期.)

这门课程的重点是圣经的前五卷，也被称为Torah或律法. 作为圣经的第一个主要部分，律法是其余圣经见证的基础. 在本课程中，学生将了解从创世开始，以摩西之死结束的叙述的主要神学重点. 符合通识教育高年级写作强化要求. (秋季学期提供.)

对前者的批判和训诂研究(约书亚, Judges, Samuels, 后者(以赛亚书), Jeremiah, 以西结书和十二先知书)特别考虑到社会问题, political, 以及当时的宗教状况. 对当时和当代的事工和信息都给予关注. (偶数历年提供春季学期.)

儿童早期

Courses

学生将学习儿童早期发展. 将探讨幼儿在学前班、幼儿园和小学年级的发展. 本课程包括幼儿教育的历史、哲学和理论. 学生将在幼儿教室完成15小时的实地体验. 前提条件:EDUC 110

本课程发展幼儿课堂的教学方法和评估. 学生将根据发展阶段设计和评估一个独立教室的所有领域的教学, community, 课程目标. 学生将学习识别中心概念和探究方法, 并在创造积极学习环境的背景下，使用各种教学策略来鼓励发展. 学生将在幼儿教室完成20小时的实地体验. 前提条件:进入教师教育项目. (提供奇数日历年的秋天.)

本课程探讨游戏作为整个孩子发展的指导原则的重要性. 学生将探索语言艺术教学策略, science, mathematics, 社会研究, art, 音乐与运动在幼儿课堂内是一体的, 主题课程. 强调出生至8岁儿童的适当玩耍, 包括个人, pair, 小团体和大团体游戏是智力发展的一种方式. 学生将在幼儿教室完成15小时的实地体验. 前提条件:进入幼儿教师教育项目.

学生将了解与家庭发展积极和支持关系的策略, 社区机构, 以及多元化社会中的学校. 本课程探讨建立理解的策略, trust, 与所有儿童及其家庭，包括有特殊需要的儿童进行有效沟通, 有文化和语言差异吗, 来自非传统的家庭结构, 面临贫困的人, 健康问题, 和/或家庭功能障碍. 前提条件:进入教师教育项目. (提供奇数历年春季学期.)

本课程向学生介绍幼儿语言和读写能力的发展, 出生至8岁. 学生将探索语言发展理论，以及在紧急阅读和写作中识别准备因素. 重视发展, 评估个别儿童的特殊阅读前和开始阅读需求，以及使用评估来计划个人和小组教学. 前提条件:进入幼儿教师教育项目.

本课程研究教育评估过程，并运用各种评估策略来支持所有学生的持续发展. 适当的形成性和总结性评估，以确定学生的需求, 监督学生的进步, 衡量学生成长, 对学生成绩的评估也将被审查. 学生们将根据课程和教学效果的数据共同做出决策，并根据每个学生的需求进行调整. 本课程的学生将研究教学作为一种职业，了解专业教师保持专业行为标准, 并提供领导，以提高学生的学习和福祉. 先决条件:EDUC 280和进入教师教育计划. (单数历年的春天.)

Elementary

Courses

本课程内容以运用艺术为主, music, 并以运动增强学生在小学课堂的学习核心课程. 这门课程包括对艺术、音乐和运动的工具、技巧和技术的研究. 它让考生了解教育, 交际, 以及舞蹈的审美价值, music, 以及视觉艺术和美术在反映历史和文化方面所扮演的角色. 需要现场经验. (秋季学期提供.)

重点是在小学阶段的阅读问题的识别和补救. 通过早期干预预防阅读问题. 强调非正式评估和教学策略. 需要现场经验. 先决条件:EDUC 312和进入教师教育计划. (秋季学期提供.)

本课程探讨在小学水平的语言艺术教学中使用的方法和材料. 重点放在演讲技巧上, 关键的倾听技巧, 在课程中使用文学作品, 写作过程包括语法, spelling, handwriting, 还有文字处理. 重点是内容区域的写作. 同时也介绍了与ESL学生一起使用的策略. 技术的整合, 课堂上的多样性, 批判性思维能力, 考核和评价也进行了考察. 需要15个小时的实地经验. 前提条件:进入教师教育项目. (春季学期开放.)

本课程探讨小学数学教学的有效教学策略. 它强调将学生置于一个他们积极思考的角色中, reason, 解决问题, 并且理解以探究为导向的, 解决问题的课堂环境. 学生将研究孩子们理解各种数学概念的策略，并考虑促进这些策略发展的方法. 需要15小时的实地工作经验. 先决条件:进入教师教育计划和适当的数学课程，可以同时进行. (春季学期开放.)

本课程探讨中小学生在数和运算方面的数学教学的有效策略. 它强调将学生置于一个角色中，让他们积极地寻求数学的意义，并扩展他们的思考能力, reason, 用数学方法解决问题. 有效的数学教学需要知识基础和各种技能的发展. 这包括:(1)对小学数学课程学习进度的理解, as well as aspects of childrens cognitive development that influence these learning progressions; (2) the capacity to use research-based approaches to building foundational conceptual understanding as well as procedural fluency and problem solving skills; (3) strategies for developing academic vocabulary and language in mathematics; (4) the ability to analyze student error patterns to identify student needs and construct targeted interventions; (5) the knowledge to effectively use and sequence the use of multiple representations to make mathematical content accessible to all learners; and (6) the capacity to develop (as opposed to merely cover) concepts and skills for a variety of learners in diverse classrooms. 国家共同核心标准和数学实践标准将在本课程中发挥重要作用, 学习进展(由共同核心写作小组撰写)是必读的. 有10个小时的实地经验.

本课程探讨在代数思维中进行数学教学的有效策略, geometry, measurement, 数据链面向中小学生. 它强调将学生置于一个角色中，让他们积极地寻求数学的意义，并扩展他们的思考能力, reason, 用数学方法解决问题. 有效的数学教学需要知识基础和各种技能的发展. This includes: (1) an understanding of how academic language in mathematics must be both fostered and scaffolded; (2) the capacity to merge understandings of student backgrounds and characteristics, 内容和教学知识, and assessment techniques to construct an age-appropriate and well-sequenced instructional plan; (3) the ability to analyze student error patterns to identify student needs and construct targeted interventions; (4) the knowledge to effectively use and sequence the use of multiple representations to make mathematical content accessible to all learners; and (5) the capacity to develop (as opposed to merely cover) concepts and skills for a variety of learners in diverse classrooms, 以及(6)在课堂上分析学生作业以计划教学“下一步”的能力. 国家共同核心标准和数学实践标准将在本课程中发挥重要作用. 有10个小时的实地经验. 前提条件:EDUC 347

本课程探讨在小学科学和社会研究教学中使用的方法和技术. 重点放在科学和社会研究的目标, 写作目标, 课程计划, 评估程序, 以及其他课程领域的整合. 扫盲技能被检查，因为他们适用于社会研究和规划的目标. 文化的多样性, 差异化的指令, 技术集成, 并对反思性教学实践进行了考察. 本课程为学生提供当前的策略和方法，教学科学和社会研究与伊利诺伊州学习标准和伊利诺伊州专业教学标准相结合.

本课程探讨社会研究教学中使用的方法、材料和技术. 重点放在社会研究的目标上, 写作目标和教学计划, 以及其他课程领域的整合. History, Geography, 公民与政府以及伊利诺伊州的经济学, 美国和世界的测试，因为他们适用于课堂方法. 文化多样性，技术的整合，和小组活动也进行了探讨. 需要15个小时的实地经验. 前提条件:接受教师教育(提供秋季学期.)

本课程探讨小学科学教学策略. 学生将探索探究的本质和推广策略, supporting, 评估学生的科学探究能力. 本课程旨在为学生提供教学工具，以帮助儿童发展对科学概念的概念理解. 学生将研究提问的策略, 课程顺序, 评估学生的理解力, 满足学生在多种能力环境下的需求, 让更多的女孩和少数族裔参与进来. 需要15小时的实地工作经验. 前提条件:进入教师教育项目. (秋季学期提供.)

特殊教育

Courses

本课程侧重于特殊教育学生的多元支持系统. 内容包括中等到密集支持系统的设计和交付, 基于社区的教育教学原则, 适应性策略和装备, 增强/辅助技术设备, 课程设计与授课, 课堂设计, 协作计划和调度, 以及对学生进步和成就的评估. 先决条件:EDUC 280和入学专业学期. (提供奇数日历年的秋天.)

组织研究, 行政, 对残疾青少年的课程进行必要的调整. 同时也强调了创造勤工俭学项目的技巧. 先决条件:EDUC 280和进入教师教育计划. (提供偶数日历年的春天.)

本课程探讨特殊教育的哲学、历史和法律基础. 本课程的学生将研究残疾对个人发展的影响，并探索为每个学生提供支持的策略. 运用知识进行有效的写作, verbal, 视觉交流技术课程中的学生将与同学合作，分享决策，以解决残疾学生面临的挑战. 先决条件:EDUC 280和进入教师教育计划. (双历年秋季提供.)

本课程分析了不同的学习方法，并创造了适合不同学习者的教学机会. 学生将计划和设计教学, 以及基于学科知识的个人教育计划, student, community, 课程目标. 学生将学习识别中心概念和探究方法; use a variety of instructional strategies to encourage students' development within the context of creating a positive learning environment. 需要20小时的实地工作经验. 先决条件:EDUC 280和进入教师教育计划. (单数历年的春天.)