重点是在小学阶段的阅读问题的识别和补救. 通过早期干预预防阅读问题. 强调非正式评估和教学策略. 需要现场经验.
先决条件:EDUC 312和进入教师教育计划. (Offered fall semester.)
写作强化课程，特别关注说明性写作和小组讨论在质问文化中的使用, a sense of self, and one's calling. 通过对小说和非小说文本的讨论, 学生提高批判性思维能力所需的有意义的学术交流(书面和口头)的学科. 重点放在论文陈述的发展上, logical organization, 并诚实有效地利用资源进行总结, analysis, and argument. 符合通识教育书面交流要求. (Offered every semester.)
对各种类型的儿童诗歌和散文的全面调查, 相当重视重要的历史和民间传说背景. 符合通识教育、人文/文学的要求.
前提条件:英语201，英语243或教育专业. (Offered every semester.)
这是对K-5年级内容进行仔细研究的第二门数学课程. 主题包括几何，测量，解决问题，概率和统计强调. 本课程是幼儿、小学和特殊教育专业的必修课. 这门课不计入数学专业. 结合数学143，满足普通教育定量推理的要求.
Prerequisite: MATH 143.
向学生介绍各种与健康相关的健身主题. 这些包括心血管健康的训练方法, muscular strength, 力量和灵活性, nutrition, stress management, and chronic disease. 本课程还让学生参与与健康相关的健身活动. 学生计划并执行个人心血管训练计划，并参与以学生为基础的当前健康文献讨论. Offered: Every semester.
本课程涵盖了物理科学的一般和基础领域，对教育工作者很重要. 阅读和评估将涉及物理科学各个分支的科学原理和潜在关系, 包括地球和空间科学. 课堂作业围绕着对物理科学的一些最常见的误解. Students use inquiry skills as they: investigate phenomena; collect, interpret, and analyze data; and generate evidence-based arguments and explanations. 学生将探索和讨论一个当前的科学话题, technology, and society intersect.
Major emphases in this course are the scientific method; structure and function of plants, and their economic and ecological importance; and discussion of current issues such as genetic modification of crops. 符合通识教育实验科学的要求. (每周授课三小时，实验两小时.)(偶数日历年的秋季学期.) Corequisite: BIOL 115L
本课程为进入教师教育执照课程的候选人做准备. 课程内容包括全球十大赌博靠谱的平台学院教师教育计划的特点, 美国教育的目标, a survey of the legal, social, economic, historical, political, 以及涉及到公立学校教育的道德问题. 此外，本课程还介绍了与文化相关的教学法. 本课程将使您有机会决定是否要坚持在教师教育计划. (Offered fall semester.)
$32 Fee.
本课程的目的是探讨影响课堂环境的种族和贫困问题. 候选人将寻求有效的策略，以更好地满足服务不足人群的需求. 研究经济阶层的潜规则和代际贫困的特征, 重点是这对教学的影响. 学生们将花时间在一个为少数民族和低社会经济人口服务的教室里帮助学生. 符合通识教育全球基础要求.
Prerequisite: EDUC 110. (Offered fall semester)
Course fee may apply.
适用于完成初级课程的考生. 需要15周的学生教学.
前提条件:进入专业实习. (Offered every semester.)
研讨会讨论教育领域内的专业问题. In addition, 研讨会为教师候选人提供了一个专注于所要求的绩效评估的机会. 绩效考核, 与国家标准保持一致, 是一个真实的评估工具，显示教师候选人如何发展和评估学生的学习. 最重要的是一个描述和记录候选人教学经验的真实实践的作品集. 投资组合处理计划, instruction, assessment, analyzing teaching, 以及学术语言，以揭示候选人的教学表现对学生学习的影响. As a capstone seminar, 本课程要求学生反思、掌握自我反省和批判自我意识, 跨学科合作, 以多种方式与多种受众进行交流, 以及对基督教信仰如何影响和指导他们日常工作的反思. 研讨会的主题和任务指导和支持候选人在教学职业上的进步. 符合通识教育高级研讨会的要求.
本课程探讨阅读教学中使用的方法和材料, language arts, 以及小学阶段的读写能力. 重点放在口语的发展上, 早期出现的语言发展, 关键的倾听技巧, 在课程中使用文学作品, and the writing process, which includes grammar, spelling, handwriting, and word processing. 本课程旨在使考生熟悉各种阅读计划, theories, 以及在当代小学课堂上使用的方法. 重点放在有助于流利性的策略上, phonics, phonemic awareness, 语境和结构分析. 重点是理解培养策略. 内容区域阅读的具体策略，以及用于ESL学生和特殊需求学生的策略. 技术的整合, 课堂上的多样性, 批判性思维能力, 考核和评价也进行了考察.
这是一门阅读课程，旨在使考生熟悉当代小学课堂中使用的各种阅读项目和方法. 重点是阅读过程和产品的早期准备阶段. 重点是帮助识别单词的策略，如使用视觉词, phonics, contextual analysis, and structural analysis. 重点是理解培养策略. 内容区域阅读的具体策略，以及用于ESL学生和特殊需求学生的策略. 需要15个小时的实地经验.
前提条件:进入教师教育项目. (Offered fall semester.)
本课程探讨在小学水平的语言艺术教学中使用的方法和材料. 重点放在演讲技巧上, 关键的倾听技巧, 在课程中使用文学作品, 写作过程包括语法, spelling, handwriting, and word processing. 重点是内容区域的写作. 同时也介绍了与ESL学生一起使用的策略. 技术的整合, 课堂上的多样性, 批判性思维能力, 考核和评价也进行了考察. 需要15个小时的实地经验.
前提条件:进入教师教育项目. (春季学期开放.)
本课程探讨中小学生在数和运算方面的数学教学的有效策略. 它强调将学生置于一个角色中，让他们积极地寻求数学的意义，并扩展他们的思考能力, reason, 用数学方法解决问题. 有效的数学教学需要知识基础和各种技能的发展. 这包括:(1)对小学数学课程学习进度的理解, as well as aspects of childrens cognitive development that influence these learning progressions; (2) the capacity to use research-based approaches to building foundational conceptual understanding as well as procedural fluency and problem solving skills; (3) strategies for developing academic vocabulary and language in mathematics; (4) the ability to analyze student error patterns to identify student needs and construct targeted interventions; (5) the knowledge to effectively use and sequence the use of multiple representations to make mathematical content accessible to all learners; and (6) the capacity to develop (as opposed to merely cover) concepts and skills for a variety of learners in diverse classrooms. 国家共同核心标准和数学实践标准将在本课程中发挥重要作用, 学习进展(由共同核心写作小组撰写)是必读的. 有10个小时的实地经验.
本课程探讨在代数思维中进行数学教学的有效策略, geometry, measurement, 数据链面向中小学生. 它强调将学生置于一个角色中，让他们积极地寻求数学的意义，并扩展他们的思考能力, reason, 用数学方法解决问题. 有效的数学教学需要知识基础和各种技能的发展. This includes: (1) an understanding of how academic language in mathematics must be both fostered and scaffolded; (2) the capacity to merge understandings of student backgrounds and characteristics, 内容和教学知识, and assessment techniques to construct an age-appropriate and well-sequenced instructional plan; (3) the ability to analyze student error patterns to identify student needs and construct targeted interventions; (4) the knowledge to effectively use and sequence the use of multiple representations to make mathematical content accessible to all learners; and (5) the capacity to develop (as opposed to merely cover) concepts and skills for a variety of learners in diverse classrooms, 以及(6)在课堂上分析学生作业以计划教学“下一步”的能力. 国家共同核心标准和数学实践标准将在本课程中发挥重要作用. 有10个小时的实地经验.
Prerequisite: EDUC 347
本课程探讨小学科学教学策略. 学生将探索探究的本质和推广策略, supporting, 评估学生的科学探究能力. 本课程旨在为学生提供教学工具，以帮助儿童发展对科学概念的概念理解. 学生将研究提问的策略, sequencing of lessons, 评估学生的理解力, 满足学生在多种能力环境下的需求, 让更多的女孩和少数族裔参与进来. 需要15小时的实地工作经验.
前提条件:进入教师教育项目. (Offered fall semester.)
In this course, 我们将讨论美国人如何应对内战后迅速变化的形势. 我们将研究一个民族文化在内战后的时期是如何发展的, 我们将评估这一转变的利弊. 此外，我们将研究美国在19世纪中期到20世纪后期期间获得新的全球身份的方式，并考虑这种新意识的影响. Finally, 我们将学习美国人如何限制国家权力，以便为所有人提供更持久的平等和公正. 偶数日历年提供秋季学期.
这门课程考察了定居点, 美国在1600-1865年间的殖民和国家建设. 本课程着重于欧洲殖民者和他们奴役的非洲人建立国家的背景, 从土著部落手中夺取北美. We will investigate the loyalties that guided settlers' beliefs and actions; the multi-faceted conflicts that led future generations to demand liberty; and the conflicted notions of equality, 民主和正义引领了美国建国80年. (Offered fall semester.)
